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  • 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列講座
  • 2017-09-28
  • 來源：美術(shù)學(xué)院
  • 作者：趙建、相京惠
  • 編輯：宋冰瀅 周瑞娟
  • 閱讀次數(shù)：

  •     9月21日下午2點(diǎn),美術(shù)學(xué)院在教學(xué)樓107教室開展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，此次講座由班主任相京惠老師主持,謝志明老師主講，17級(jí)全體美術(shù)學(xué)院同學(xué)參加。


     



    此次講座,我們有幸請到了就業(yè)指導(dǎo)老師謝志明老師,謝志明老師是前IBM全球敏捷社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員、注冊敏捷咨詢師、SCRUM院士、IBM全球敏捷官方發(fā)言人、大中華區(qū)客戶項(xiàng)目經(jīng)理，曾負(fù)責(zé)Rational在大中華區(qū)的售后和戰(zhàn)略關(guān)系。他認(rèn)為,無論是在什么行業(yè)當(dāng)中，遇到何種問題，責(zé)任心都是我們首先需要的。其次就是要相信自己有無限的可能,要相信人生不受限，方可成就一番事業(yè)。




     

        接著,謝老師組織全體同學(xué)到戶外體驗(yàn)游戲,先是貓捉老鼠:請同學(xué)兩兩分組,由”老鼠”觸碰到的同學(xué)的搭檔即變成”貓”,捕捉先前追捕”老鼠”的同學(xué)。該游戲考驗(yàn)的是同學(xué)們的反應(yīng)能力和轉(zhuǎn)換游戲角色的應(yīng)變能力,體驗(yàn)不受限的生活角色;另一個(gè)游戲是自然界的生存法則:游戲分為棲息地、肉食動(dòng)物和水三種手勢,當(dāng)相互背對的同學(xué)轉(zhuǎn)身之后發(fā)現(xiàn)相同手勢即可配對成為動(dòng)物,相反的則會(huì)被遺留自然界。這個(gè)游戲映射出的適者生存法則將同學(xué)們帶入了奮勇直前爭取搭檔的激烈氣氛當(dāng)中。講座上,美術(shù)學(xué)院全體學(xué)生與謝明志老師積極交流配合。謝老師請出一男一女各一位學(xué)生代表,分別請他們用自身小到僅可以抬起手臂的力氣觸摸遠(yuǎn)處的物體進(jìn)行試驗(yàn),試驗(yàn)結(jié)果證明即使是很小的力氣,只要專注于一身,也可以改變兩只不同手臂的微妙長度。除此之外,謝老師以自身經(jīng)歷為例,講述了自己如何發(fā)現(xiàn)本心并且找到合適自己的就業(yè)方向,并且他向同學(xué)們強(qiáng)調(diào),跳槽不是唯一成功的出路,每個(gè)人所能掌握的技能應(yīng)當(dāng)是寬泛的,要時(shí)時(shí)刻刻謹(jǐn)記人生不受限的準(zhǔn)則。不僅如此,謝老師還說,他不讓別人說自己有什么事是做不了的,這足夠向?qū)W生們表明創(chuàng)業(yè)決心是多么的重要。并且,謝老師認(rèn)為,正確的創(chuàng)業(yè)方向和明確自己力量、正視誘惑、充滿信心、與他人共享都是創(chuàng)業(yè)的重要因素。


       
        在接近講座的尾聲時(shí),鄧寒冰同學(xué)向謝老師提出了一個(gè)問題:對大學(xué)生活感到迷茫怎么辦? 謝老師回應(yīng)說,這個(gè)問題普遍有80%的大學(xué)生都曾遇到過,那不是因?yàn)榇髮W(xué)生沒有目標(biāo),而是因?yàn)榇蠖鄶?shù)大學(xué)生所制定的目標(biāo)都是別人的目標(biāo)。他還說,不是大腦控制著以后我們會(huì)做什么,重要的是我們的人生要不受限制,并且每一個(gè)人都有自己不同的挑戰(zhàn)和使命,作為藝術(shù)生的一份子,天賦在這里,挑戰(zhàn)就在這里,我們處在不同的階段,就要有不相同的挑戰(zhàn)。