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編者按

為深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想、習近平總書記關于教育的重要論述和指示批示精神，鞏固“師德集中學習教育”成果，進一步推動黨紀學習和師德教育走深走實，黨委教師工作部組織開展“為黨育人、為國育才”育人故事宣講活動，并推出來自各教學單位9位教師的育人故事，展示我校教師忠于黨的教育事業、踐行教育家精神的生動實踐和感人事跡，詮釋師德內涵、弘揚楷模風范，推動形成見賢思齊、崇德向善、爭做先鋒、風清氣正的良好氛圍。

文理學院 洪穎

文理學院副教授。曾獲第十五屆全國高等學校多媒體大賽一等獎，學校教書育人二等獎、第十三屆青年教師基本功比賽二等獎和最佳教案獎，多次在北京服裝學院“我愛我師”活動中被評為十佳教師。2024年指導學生獲得中國大學生計算機設計大賽北京賽區三等獎并入圍全國總決賽，多次在全國大學生計算機應用能力與信息素養大賽、全國大學生計算機能力挑戰賽等賽事中指導學生獲獎。

培育時代新人 共筑強國夢想

2023年9月9日，習近平總書記致信全國優秀教師代表時，指出要“牢記為黨育人、為國育才的初心使命”。作為一名高校教育工作者，我始終圍繞立德樹人根本任務，在課堂中積極融入思政教育、知識教育、創新實踐教育。

帶領學生參加中國大學生計算機設計大賽北京市級“朔日杯”賽決賽

需求導向，全心為學生服務

我所承擔的計算機公共基礎課，授課對象為低年級本科生，一般情況下他們的應用信息技術能力還不夠強，在學習中難免會遇到一些問題，比如“購買什么配置的電腦更適合自己”“用什么軟件能完成課程作業”等。作為基礎課教師，除了課堂知識傳授外，有必要針對學生需求進行答疑解惑。因此，我聯合教研室老師建立答疑群，共同耐心為學生解決實際問題，打破時間、空間限制，堅持課上、課下相結合服務學生需要。

教學過程中，我發現大部分一年級學生因條件資源有限，課下作業無法順利完成。為了給學生創造良好的學習環境，教研室和北校區教學辦、信息中心等部門進行溝通協調，在固定時間段免費開放一些機房，為學生課下學習提供便利。目前北校區電教樓304機房每周一、二、四晚上免費為學生開放已成為慣例。

競賽引領，培養實踐創新能力

實踐教學是人才培養的重要一環，學科競賽是完成環節的重要手段。我和教研室老師積極抓住各項計算機學科賽事機會，以賽代練，在實踐中進一步提高學生的計算思維能力和水平，為專業課學習提供信息素養支撐。

近幾年，指導學生在全國高校計算機能力挑戰賽、全國計算機應用能力和信息素養大賽中取得全國一等獎、二等獎的好成績。2024年組隊參加第17屆中國大學生計算機設計大賽，在人工智能應用賽道獲北京市三等獎，并被推選參加全國總決賽。每次組織競賽，除了盡心指導學生完成作品外，我也盡力為學生做好后勤保障，解決他們的后顧之憂。

我深知，學科競賽除了可以培養學生的創新能力外，其思政功能也不容忽視。組織學生參加競賽，也是重要的育人過程。當學生在打磨比賽作品過程中遇到困難時，教師要積極鼓勵、正面引導，在實踐教學中培養學生不屈不撓、不怕失敗、敢于爭先的精神，提高團隊協作意識和能力，激勵他們樹立攻堅克難、科技強國的志向和抱負。

組織學生參加第九屆全國大學生計算機應用能力與信息素養大賽總決賽

主動求變，基礎為專業賦能

近年來，以人工智能和大數據為代表的新一代信息技術迅速發展，與各類學科不斷交叉融合，給很多領域帶來新一輪革命。如何與時俱進地培養學生的數字化、智能化信息素養，已成為大學計算機教育的巨大挑戰。一直以來，作為計算機學科組組長，我聯合學科帶頭人和教研室老師主動求變，基于學校高水平特色型大學建設，圍繞各學科專業人才培養需求，積極開展教學改革和課程創新，構建“通、專、融”的大學計算機教育課程體系，實現基礎課賦能專業人才培養的教學新模式。

首先，以培養學生計算思維和信息素養為目標，創建計算機公共基礎課群，讓學生了解新一代信息技術基本原理和應用，包括人工智能、大數據、物聯網和大語言模型等內容。其次，根據各專業學科發展和學生能力培養需要，開設“Python語言程序設計”“融媒體技術與應用”等分類課程群，重點培養學生應用某一方面的信息技術分析解決問題的能力，為今后的專業應用打下基礎。最后，將新一代信息技術與專業應用直接結合，與各類專業進行交叉融合，開發如“深度學習”“大數據處理與應用”等學科交叉課程群，培養學生利用新一代信息技術開展專業學習和工作的能力。

信息技術的發展日新月異，教學改革也一直在路上，一切課程創新應圍繞基礎課程為專業人才培養服務的不變宗旨。

與教師探討教學改革和課程創新

作為一名高校教師，要葆有“躬耕教壇、強國有我”的信念，堅定做有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的好老師，自信自強、踔厲奮發，為學校發展做出更大貢獻。