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編者按

為深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想、習近平總書記關于教育的重要論述和指示批示精神，鞏固“師德集中學習教育”成果，進一步推動黨紀學習和師德教育走深走實，黨委教師工作部組織開展“為黨育人、為國育才”育人故事宣講活動，并推出來自各教學單位9位教師的育人故事，展示我校教師忠于黨的教育事業、踐行教育家精神的生動實踐和感人事跡，詮釋師德內涵、弘揚楷模風范，推動形成見賢思齊、崇德向善、爭做先鋒、風清氣正的良好氛圍。

服飾藝術與工程學院 劉怡

服飾藝術與工程學院工業設計專業教授，工學博士，碩士生導師。美國加州大學圣地亞哥分校可穿戴傳感器中心訪問學者。從教22年，主講《智能硬件》《AI與設計大數據》等課程。主要研究方向為可穿戴網絡、智能產品設計。主持參與完成國家科技基礎平臺項目、紡織工業聯合會教改項目、北京市教委科技面上項目等20余項。發表SCI、EI檢索論文30余篇，授權專利10余項。曾獲北京市骨干教師、北京服裝學院優秀共產黨員、拔尖人才等稱號。榮獲紡織之光教學成果獎、教書育人一等獎、教師教學創新大賽、北京服裝學院教學成果獎等獎項。指導學生在科技部創新大賽、可穿戴照明產品大賽、計算機挑戰賽、北京市大學工業設計大賽等各類比賽中獲獎30余項。

師者怡然心語

記得有人說，如果我們在知乎上提問“能從事自己熱愛職業的人占比有多少”，會發現得到的肯定答案比例并不高。所以我一直覺得自己非常幸運，因為我從事著從小就憧憬的職業——人民教師。我給自己的講述起名為“師者怡然心語”，這里的“怡”，既是指我自己，同時也表達了快樂感恩的心情，感謝北京服裝學院讓我實現了夢想，助力我在二十余年的教學生涯中不斷前進和成長。

教書育人 潤物無聲

曾經有一段時間，我對自己從事的教學工作充滿了疑惑：現在教給學生的技能，將來他們能記得多少？能用到多少？尤其是現在獲取知識的方式、渠道越來越多樣，我做的工作還有多少價值？

直到有一次，一個順利考取985高校研究生的學生返校探望我。他說特別感謝我對他的幫助，尤其記得《智能硬件》課堂，這門課對于設計專業同學來說有點難，因此我連續三個晚上陪同學們一起調試代碼和硬件電路，每次都是忙到晚上十點多，直到教學樓的保潔阿姨來打掃衛生。學生有點不好意思地說：“老師，我已經不記得當時是哪里出了錯，但是我清楚地記得您坐在一個小板凳上，使勁伸著脖子盯著我們的屏幕看代碼，一根一根地檢查連線。問題解決后，我們所有人都忍不住歡呼雀躍。”他說，“老師您當時一絲不茍、全情投入、不遺漏一個小分號的樣子，讓我意識到在學習的道路上，不能有半點馬虎和敷衍，一個小問題就會引起全盤出錯。所以雖然我的專業成績并不突出，但改變了對小問題不求甚解的習慣，最終考入理想高校繼續攻讀研究生。”

那一刻我突然意識到，對于學生來說，老師說過的話、講過的課、做過的示范，就像他每天吃過的飯，不一定記得具體吃了什么，但會讓他從中汲取養分，為成長提供能量，在無聲無息中影響他的認知和做事方式。同時我也非常高興，這門課程在最近三年的學生評教中都是滿分。我想這不只是學生對我在課堂上傳授知識技能的認可，更是對我教學態度、為人師表的認可。我的整個教學過程是在全方位、潤物無聲地滋養著學生。

與學生認真探討

課程思政 風化于成

我逐漸將課程思政的內容潛移默化的融入教學。我主講的課程有《AI與設計大數據》《智能硬件》《智能設計概論》等，這些課程主要講授現代信息技術的發展，結合智能電子元器件、AI以及大數據工具，還有編程和創意設計，重點培養學生構建邏輯思維以及使用前沿技術在設計中應用的能力。最初，我在課堂上總會刻意去尋找一些科技結合點，但總覺得要么太生硬，要么沒痕跡、效果不好。在最近幾個學期的教學中，我持續關注現代前沿技術領域的發展和時事新聞，并引導學生關注我國相關技術和產業的發展。

例如，我給學生介紹我國的“東數西算”工程，讓學生了解我國如何將東部密集的算力需求引導到西部，使東西部的經濟和產業實現共同發展，同時學生也看到了我國在大數據以及算力領域取得的成就。可愛又極富創意的學生巧妙地將數據傳輸到網絡，與紗線紡織成布裁衣的過程做比較，完成“東數西算宣傳片”，并在科技部組織的創新大賽中，從全國3000多個參賽隊里脫穎而出，榮獲一等獎。

創新的教學方式能夠更好強化愛國教育與創新意識，既培養了學生健康的心理素質和強烈的社會責任感，也能夠激發他們為國家科技進步貢獻力量的熱情。

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常思憂患 未來已來

雖然獲得了一些教學成果，也得到很多老師和學生的認可，但我始終有一絲危機感，這種危機感來自這么多年教學生涯中學科、專業的變化調整，還有時代和社會不斷發展給教師職業帶來的挑戰，如數字和信息技術的突破，還有知識傳播方式的不斷更迭。這種危機感促使我不斷去學習，不斷鉆研教學方法、研究教學改革。尤其是現在各學科的界限不斷被打破，交叉融合的大趨勢要求每個老師突破原有的專業壁壘，才能更好地迎接新挑戰。

畢業季與學生們在一起

我想很多老師跟我一樣，能感受到智能時代對教師職業的影響。比如OpenAI最新發布的ChatGPT4o，甚至可以輔導孩子學習高年級數學，而且不知疲憊、態度和善。所以我督促自己去接受新工具，也鼓勵學生在課程中合理、有效地利用這些智能工具。

但是現在的人工智能工具還不具備主動思考的能力，所以當我們提到情感表達和文化傳承時，他們還遠遠達不到人類的水平。作為教師，我們是不是應該更多地思考：能否寄希望于把中華民族幾千年傳承下來的優秀傳統文化，讓人工智能替我們去傳授呢？答案是，我們不能依靠機器來傳遞我們的育人理念、家國情懷。在現有技術發展下，只有靠具有正確價值觀的老師去傳授，才能培養出傳承文化、勇于創新的時代新人。

作為一個有著28年黨齡的老黨員，我很自豪能夠在教書育人的崗位堅守22年。未來，我將繼續牢記為黨育人、為國育才的初心使命，在這三尺講臺上深耕致遠。