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【新聞中心訊】2016年是我校紡織品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的豐收之年，獲獎(jiǎng)喜訊頻傳。在全國(guó)性紡織品設(shè)計(jì)的5個(gè)專(zhuān)業(yè)大賽中，北京服裝學(xué)院以多元、時(shí)尚的設(shè)計(jì)斬獲金、銀、銅、單項(xiàng)獎(jiǎng)共83個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，在全國(guó)眾多參賽院校中脫穎而出，彰顯了北服雄厚的專(zhuān)業(yè)實(shí)力，驗(yàn)證了近年來(lái)教學(xué)改革新思路的成效。

其中，在“震澤絲綢杯”中國(guó)家居紡織品創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽中，獲得銀獎(jiǎng)1項(xiàng)、銅獎(jiǎng)2項(xiàng)、單項(xiàng)獎(jiǎng)2項(xiàng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)6項(xiàng)、入圍獎(jiǎng)30項(xiàng)。

銀獎(jiǎng)《清風(fēng)自來(lái)》 設(shè)計(jì)者：周勇  指導(dǎo)教師：劉曉萍


銅獎(jiǎng)《小鎮(zhèn)》 設(shè)計(jì)者：彭琪 指導(dǎo)教師：劉曉萍


銅獎(jiǎng)《長(zhǎng)安之旅》 設(shè)計(jì)者：李敏儀 指導(dǎo)教師：詹凱

2016“新疆禮物”首屆旅游紡織品設(shè)計(jì)大賽中獲得銅獎(jiǎng)1項(xiàng)。

銅獎(jiǎng) 《絲路駝鈴》 設(shè)計(jì)者：王玢 指導(dǎo)教師：劉曉萍

在全國(guó)毛紡年會(huì)暨“唯爾佳”優(yōu)秀新產(chǎn)品設(shè)計(jì)大賽中獲得單項(xiàng)獎(jiǎng)3項(xiàng)。

單項(xiàng)獎(jiǎng)《靜》 設(shè)計(jì)者：甘宏浩 指導(dǎo)教師：王陽(yáng)


單項(xiàng)獎(jiǎng)《布達(dá)佩斯》 設(shè)計(jì)者：江瑤穎 指導(dǎo)教師：王陽(yáng)


單項(xiàng)獎(jiǎng)《貝加爾湖畔》設(shè)計(jì)者：潘可一 指導(dǎo)教師：王陽(yáng)

在“海寧杯”中國(guó)國(guó)際家用紡織品創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽中獲得銅獎(jiǎng)2項(xiàng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)5項(xiàng)、入圍獎(jiǎng)30項(xiàng)。

銅獎(jiǎng)《street》 設(shè)計(jì)者：柯菲菲 指導(dǎo)教師：劉曉萍


銅獎(jiǎng)《絲綢之魂》 設(shè)計(jì)者：方有為 指導(dǎo)教師：王陽(yáng)



 

在2016年第十六屆全國(guó)紡織品設(shè)計(jì)大賽中獲得金獎(jiǎng)1項(xiàng)。

金獎(jiǎng)《水——傣》 設(shè)計(jì)者：朱晨宇 指導(dǎo)教師：孫一楠、劉達(dá)

這些獎(jiǎng)項(xiàng)是教學(xué)改革帶來(lái)的變化與成果。自2015年以來(lái)，藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院先后在專(zhuān)業(yè)設(shè)置與管理結(jié)構(gòu)、課程體系與師資配置上進(jìn)行了嘗試與調(diào)整。首先，根據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生選報(bào)紡織品生源數(shù)量，動(dòng)態(tài)設(shè)置班級(jí)規(guī)模、細(xì)化專(zhuān)業(yè)方向，設(shè)定了由《紡織品趨勢(shì)與設(shè)計(jì)策劃》《室內(nèi)家用紡織品》《服飾紡織品》所構(gòu)成的三個(gè)專(zhuān)業(yè)課程方向，并配備了由教授、副教授擔(dān)綱領(lǐng)銜的課程主任負(fù)責(zé)制，主管各課程專(zhuān)業(yè)教學(xué)方向、課程設(shè)置、課程安排、任課教師配備、課程銜接、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估與優(yōu)化等工作，通過(guò)專(zhuān)業(yè)化、責(zé)任化的管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的精專(zhuān)與教學(xué)質(zhì)量的高品質(zhì)。

其次，聘請(qǐng)國(guó)外資深紡織設(shè)計(jì)專(zhuān)家，引進(jìn)高學(xué)歷歐美設(shè)計(jì)教育背景的青年精英，聯(lián)合構(gòu)建“老、中、青”結(jié)合的國(guó)際化視野師資團(tuán)隊(duì)，打造國(guó)際化教育平臺(tái)。

最后，開(kāi)啟“流行趨勢(shì)—生活方式—設(shè)計(jì)方法—產(chǎn)品策劃—產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)”科學(xué)的設(shè)計(jì)教育理念模式，強(qiáng)化對(duì)設(shè)計(jì)本質(zhì)概念與方法論的科學(xué)認(rèn)知，以培養(yǎng)真正社會(huì)意義上的創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才。