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為進(jìn)一步加強(qiáng)北京服裝學(xué)院服飾藝術(shù)與工程學(xué)院教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師教學(xué)能力，4月11日至12日，特邀我校特聘教授、同濟(jì)大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師林家陽，通過舉辦教師能力培訓(xùn)講座、召開教學(xué)培訓(xùn)交流會(huì)及審核評(píng)估工作討論會(huì)等形式，開展一系列自查自建教學(xué)交流活動(dòng)，落實(shí)本科教育教學(xué)審核評(píng)估各項(xiàng)工作，達(dá)到以評(píng)促改、以評(píng)促建、以評(píng)促管、以評(píng)促強(qiáng)，打造教學(xué)質(zhì)量文化。

4月11日上午，林家陽教授走進(jìn)《智能硬件》《品牌策劃與產(chǎn)品形象》《數(shù)字化建模》和《設(shè)計(jì)導(dǎo)論》四門課程課堂。林教授對(duì)老師們展現(xiàn)出的教學(xué)熱情、創(chuàng)新精神以及專業(yè)能力給予了高度評(píng)價(jià)，并表示教師在課程設(shè)計(jì)上獨(dú)具匠心，有效地結(jié)合了理論與實(shí)踐，使學(xué)生能在課堂上獲得知識(shí)與思考能力的雙重提升。在教學(xué)方法上，教師創(chuàng)新采用了多媒體教學(xué)、分組討論、1對(duì)1輔導(dǎo)等形式，活躍課堂氛圍，增強(qiáng)互動(dòng)性，有效提高學(xué)生參與度和課堂效率，展現(xiàn)北服教師團(tuán)隊(duì)的實(shí)力和潛力。

劉怡《智能硬件》課程課堂

李春雷《品牌策劃與產(chǎn)品形象》課程課堂

李盈《數(shù)字化建模》課程課堂

吳青蔓《設(shè)計(jì)導(dǎo)論》課程課堂

此次走進(jìn)課堂的活動(dòng)，不僅為教師專業(yè)發(fā)展提供了寶貴的外部視角和實(shí)踐建議，也進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升和教育創(chuàng)新的深化。

下午，林家陽教授帶來《林家陽談教師能力——觀念/責(zé)任/行動(dòng)力》主題講座并參加服飾藝術(shù)與工程學(xué)院教學(xué)培訓(xùn)交流會(huì)。北京服裝學(xué)院黨委書記周志軍出席，黨委常委、副院長詹炳宏，服飾藝術(shù)與工程學(xué)院全體教師共70余人參加。

主題講座

講座中，林教授首先介紹了新文科與人才培養(yǎng)，深刻解讀新文科含義，指出新文科具有四個(gè)無邊界特征：一是專業(yè)學(xué)習(xí)無邊界；二是學(xué)科領(lǐng)域無邊界；三是校內(nèi)校外無邊界；四是國際學(xué)術(shù)無邊界。他以斯坦福大學(xué)和硅谷為例說明了教育融合創(chuàng)新的典范，并比較傳統(tǒng)與智能時(shí)代設(shè)計(jì)專業(yè)的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)了跨界學(xué)習(xí)、交叉融通的重要性。林教授通過分享東京街頭車夫與設(shè)計(jì)大師班結(jié)業(yè)典禮例子，強(qiáng)調(diào)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生走出校門的四種能力：專業(yè)創(chuàng)意能力、較強(qiáng)組織能力、文案策劃能力和具有交流溝通能力。林教授以自身為例，分享了留德前后的成長史與思想變化，強(qiáng)調(diào)未來設(shè)計(jì)師需要具備責(zé)任心、更廣泛的知識(shí)背景和技能，才能應(yīng)對(duì)日益復(fù)雜和多樣化的設(shè)計(jì)需求。

教學(xué)培訓(xùn)交流會(huì)上，服飾藝術(shù)與工程學(xué)院青年教師踴躍發(fā)言，并進(jìn)行教學(xué)交流活動(dòng)。青年教師李盈首先分享了《智能家居產(chǎn)品設(shè)計(jì)》教學(xué)的創(chuàng)新與實(shí)踐流程。她表示通過跨學(xué)科融合，結(jié)合工程、設(shè)計(jì)和人機(jī)交互領(lǐng)域知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法，學(xué)生參與團(tuán)隊(duì)合作，從理解用戶需求到原型制作，全面體驗(yàn)設(shè)計(jì)流程，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。

李盈《智能家居產(chǎn)品設(shè)計(jì)》課程分享

交流現(xiàn)場(chǎng)

青年教師宋佳珈與吳青蔓展示了2019年服飾藝術(shù)與工程學(xué)院開設(shè)《圖形創(chuàng)意基礎(chǔ)》課程，當(dāng)時(shí)林老師帶領(lǐng)青年教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行教學(xué)，現(xiàn)在這門課程作為學(xué)院一年級(jí)學(xué)科基礎(chǔ)課，在之前基礎(chǔ)上得到了深化和拓展，并積累了一些教學(xué)成果。在交流中林教授強(qiáng)調(diào)，技術(shù)進(jìn)步對(duì)設(shè)計(jì)影響是不可回避的趨勢(shì)，需要與時(shí)俱進(jìn)，但同時(shí)也要堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，這是教學(xué)的核心。

宋佳珈、吳青蔓《圖形創(chuàng)意基礎(chǔ)》課程分享

青年教師張帆介紹了《參數(shù)化設(shè)計(jì)》課程，該課程內(nèi)容設(shè)計(jì)一方面基于服飾藝術(shù)與工程學(xué)院對(duì)科學(xué)、工程、設(shè)計(jì)、藝術(shù)能力整合的倡導(dǎo)，對(duì)智能技術(shù)發(fā)展，對(duì)人機(jī)協(xié)作模式改變，以及產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)智能時(shí)代用人需求作出的回應(yīng)；另一方面，智能時(shí)代虛擬與現(xiàn)實(shí)技術(shù)深度融合，物質(zhì)與數(shù)字相互轉(zhuǎn)化，參數(shù)化設(shè)計(jì)因其量化參數(shù)和邏輯生成特性聯(lián)通物理世界與數(shù)字世界，打通產(chǎn)品外觀、結(jié)構(gòu)、智能、制造鏈條，該課程設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和前瞻性。

張帆《參數(shù)化設(shè)計(jì)》課程分享

青年教師王濤分享了《未來概念設(shè)計(jì)》課程。本門課程主要以未來學(xué)視角，探索AIGC與UE雙引擎介入未來時(shí)尚產(chǎn)品概念設(shè)計(jì)和智能數(shù)字時(shí)尚教育模式系統(tǒng)開發(fā)與設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化的范式研究。在教學(xué)內(nèi)容上探索數(shù)字虛擬課程體系創(chuàng)新、課程內(nèi)容表現(xiàn)形式創(chuàng)新、教學(xué)團(tuán)隊(duì)協(xié)作模式創(chuàng)新的可能性，試圖構(gòu)筑基于智能設(shè)計(jì)與學(xué)科交叉的多維數(shù)字時(shí)尚擬態(tài)設(shè)計(jì)模式。

王濤《未來概念設(shè)計(jì)》課程分享

代虹老師匯報(bào)了帽飾類專業(yè)課程的建設(shè)歷程及發(fā)展規(guī)劃。服飾藝術(shù)與工程學(xué)院帽飾設(shè)計(jì)系列課程以帽飾設(shè)計(jì)研究與表現(xiàn)為主要方向，充分引入企業(yè)資源，校企合作促教促學(xué)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)帽飾行業(yè)、產(chǎn)品研發(fā)、品牌策略等現(xiàn)狀的了解，拓寬設(shè)計(jì)視野、設(shè)計(jì)思路，拓展設(shè)計(jì)品類和就業(yè)空間。代虹老師熱情邀請(qǐng)大家觀看正在展出的“是我「帽范了」——服飾藝術(shù)與工程學(xué)院帽飾設(shè)計(jì)系列課程學(xué)生作品展”。

代虹匯報(bào)

青年教師賀爽提出了兩個(gè)問題同林教授交流，“如何與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍？”以及“如何在設(shè)計(jì)課程的教學(xué)中融入思政環(huán)節(jié)？”。針對(duì)第一個(gè)問題，林教授建議老師們通過建立課堂考評(píng)及快題機(jī)制，在教學(xué)過程中充分吸引學(xué)生。他指出教師只有投入充分的課程精力，以興趣引導(dǎo)學(xué)生，才能在課堂中、生活里，自然而然地和學(xué)生建立亦師亦友的關(guān)系。針對(duì)第二個(gè)問題，林教授認(rèn)為思政應(yīng)融入教學(xué)內(nèi)容里，可以通過教師經(jīng)歷、生活中的提示等融入，教師具備教學(xué)責(zé)任心，將愛國教育的生動(dòng)的案例自然融入課堂。

賀爽同林教授交流

周志軍書記全程參加培訓(xùn)講座和教學(xué)交流活動(dòng)，并在青年教師交流環(huán)節(jié)給予了中肯的點(diǎn)評(píng)和細(xì)致的指導(dǎo)。她首先針對(duì)即將參加教學(xué)創(chuàng)新大賽的李盈老師的教案結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、增強(qiáng)教授吸引力方面提出建議，指出應(yīng)該將教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，在教學(xué)中要條理清晰，使學(xué)生學(xué)習(xí)更有效率、更具吸引力，使教學(xué)效果最優(yōu)化。周志軍書記以自己作為青年教師時(shí)與學(xué)生交流的情況為例，闡述了要從學(xué)生角度出發(fā)思考如何建立良好的師生關(guān)系，要付出關(guān)心和愛心。她鼓勵(lì)老師們鼓足干勁，認(rèn)清短板，要有充分信心和決心為教學(xué)專業(yè)建設(shè)添磚加瓦。

周志軍書記給予教師細(xì)致的指導(dǎo)

4月12日，林家陽教授受邀參加、指導(dǎo)服飾藝術(shù)與工程學(xué)院本科教育教學(xué)審核評(píng)估準(zhǔn)備工作，旨在迎接學(xué)科評(píng)估與一流學(xué)科建設(shè)，提升教學(xué)質(zhì)量。服飾藝術(shù)與工程學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子成員，各專業(yè)方向主任、骨干教師代表與學(xué)科帶頭人參會(huì)，共同研討學(xué)院未來發(fā)展方向與教育教學(xué)的創(chuàng)新路徑。

教育教學(xué)研討會(huì)

林教授通過對(duì)學(xué)院的教學(xué)方案架構(gòu)、師生比和教師成員架構(gòu)進(jìn)行了深入了解，并就教育教學(xué)的改進(jìn)提出中肯建議和規(guī)劃，并對(duì)各專業(yè)發(fā)展方向提出了寶貴的建議，鼓勵(lì)學(xué)院與更多機(jī)構(gòu)合作，提升學(xué)院在國內(nèi)外的影響力和知名度。

此次林家陽教授來訪開展的系列活動(dòng)，從教師能力發(fā)展和教學(xué)交流兩個(gè)維度展開，既是請(qǐng)林教授分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也為學(xué)校教育教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)交流平臺(tái)；同時(shí)梳理教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)，推進(jìn)專業(yè)評(píng)估工作，打造教學(xué)質(zhì)量文化，營造全員迎評(píng)氛圍，充分做好審核評(píng)估準(zhǔn)備工作。相信在更多專家、學(xué)者指導(dǎo)下，學(xué)校將不斷提升教育質(zhì)量，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才做出更大的貢獻(xiàn)。