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編者按

為深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想、習近平總書記關于教育的重要論述和指示批示精神，鞏固“師德集中學習教育”成果，進一步推動黨紀學習和師德教育走深走實，黨委教師工作部組織開展“為黨育人、為國育才”育人故事宣講活動，并推出來自各教學單位9位教師的育人故事，展示我校教師忠于黨的教育事業、踐行教育家精神的生動實踐和感人事跡，詮釋師德內涵、弘揚楷模風范，推動形成見賢思齊、崇德向善、爭做先鋒、風清氣正的良好氛圍。

藝術設計學院 李若巖

藝術設計學院副教授，碩士研究生導師，動畫專業負責人，中國高校影視學會數字藝術與動畫專委會理事，中國動畫學會會員，國際動畫協會（ASIFA）會員，民革市委科技教育委員會委員，民革北京市朝陽區委教育醫衛專委會副主任，北京服裝學院科學技術協會委員。入選北京高等學校青年英才計劃，是2021年北京高校優秀本科育人團隊“基于可持續發展教育理念的新媒體本科育人團隊”帶頭人。動畫短片作品《大碼／XXXL》入圍包括雅典動畫節、澳大利亞動畫電影節、棕櫚泉動畫節在內的多個動畫電影節及藝術展。參與創作的五集紀錄片《春晚》獲第26屆中國電視金鷹獎優秀電視紀錄片獎。獲得2021—2022學年度北京服裝學院教書育人獎二等獎。

打造一門“金課”

2007年，我踏上《故事與故事板創作原理》課程的講臺，悉心耕耘在知識與創意的田野上。時光荏苒，轉眼十余年過去，我仍在這一方熱土，與學生們一同探索故事的奧秘與設計的藝術。歲月如同一幅精致的畫卷，徐徐展開在眼前。每一堂課，都是與學生們心靈的交匯，是在他們心中播撒對視覺敘事和藝術設計的熱愛。我傾聽他們的故事，感受他們的夢想，與他們在故事的海洋中遨游，探索未知的領域。十余年的堅守，讓我更加深刻地理解教育的意義，不僅僅是傳授知識，更是傳遞一種對美好生活的向往與追求。希望每一位學生都能在課堂上找到屬于自己的故事，讓每一個故事煥發出獨特的光芒。

讓每一個故事煥發光芒

早期的動畫教育體系，引進了西方故事板創作方法與原則，學生們如饑似渴地學習其精髓。隨著時光流轉，我逐漸意識到，要真正扎根于這片古老土地，必須探尋符合中國獨特敘事風格的故事板設計理論。借助北京服裝學院設計學科的深厚底蘊與卓越優勢，我踏上了探索當代動畫與數字影像中視覺化敘事設計方法論的新征程。懷揣著對民族文化的自信與對創新的渴望，從模仿走向創新。過程中，我深入挖掘中國文化的獨特魅力，將其與現代視覺敘事設計相融合，努力打造具有中國特色和國際影響力的作品；致力于豐富課程思政建設載體，定期更新講義和多媒體課件，使之與時俱進、充滿活力；結合教師們服務社會、投身科研與創作的親身經歷，引導學生領略理論與實踐的交融之美。逐漸形成“故事板設計”課程與思政教育相輔相成的有效模式，讓學生在掌握專業技能的同時，深刻感受中華文化的博大精深和時代價值。

課程思政融入文化自信

文化自信源自對中華千年文明的深沉熱愛，是一種源自血脈的認同、一種堅定的堅守。教師要深入挖掘中華優秀傳統文化，引導學生發現那些早已融入他們骨血的文化基因，編織心弦共鳴的故事，塑造飽含民族情感的角色，讓課程思政如春雨般“潤物細無聲”。我精心挑選青年學子鐘愛的現代作品以及傳統文化中的瑰寶作為教學生動案例，深入剖析作品如何巧妙地汲取和借鑒優秀傳統文化精髓，讓它們在新的審美語境中綻放光彩。這樣課程不僅擁有深厚的文化底蘊，還具有鮮明的時代特色和獨特的審美精神。

與專家深入探討專業內容

在育人的道路上，我們必須如雕刻家般細膩，揣摩學生的課堂接受度。教育并非單向的灌輸，應讓學生在潛移默化中得到熏陶，感受知識的魅力。在課程中以設計目標為導向，我特地安排了4個工作營項目，包括建立故事的流程、新角色的登場、多維信息展現某一目標、視覺化“戲劇情節”。工作營項目采取刻意練習的方式，如同古時的師徒傳授，精心設計一系列小任務，引導學生們循序漸進完成。這些被細致拆解的項目，每個都有其獨特的訓練目標，是為學生量身定制的挑戰。既不會讓學生覺得過于簡單而失去興趣，也不會使其感到遙不可及而心生畏懼。在這種恰到好處的難度下，學生能憑借堅定的意志和不懈的努力，在規定時間內完成任務，展現才華和潛力。

在《故事板設計》的課程實踐中，我指導本科生申報的《北京皮影戲的文化傳承與時尚化價值開發研究》項目，入選2021年國家級大學生創新創業訓練計劃。此課題不僅是對傳統皮影戲在當代文化語境下如何傳承與發展的深刻探索，更是對中華傳統文化瑰寶的珍視與挖掘。通過東西方藝術的比較研究，學生們發現，西方現代藝術家的“基本幾何體建構”與“多視角觀看方法”等創新理念，與皮影戲中獨特的幾何建構造型、多點透視法有異曲同工之妙。追求超越物象的文化和精神層面的深意是我們應繼承的文化個性。該課題成果為創作符合當代青年審美趨向的動畫，作品承載中國故事的精髓，以時尚引領的方式，呈現獨具魅力的藝術特質和美學品格。同學們堅信，通過這些努力，不僅能夠讓皮影戲這一傳統藝術煥發新的生機，更能講好中國故事、傳播主流價值，讓中華文化在世界舞臺綻放更加璀璨的光芒。

一門點亮心靈的“金課”

自踏上《故事與故事板創作原理》的講臺，到如今在《故事板設計》的研究殿堂與學子共繪藍圖，每一步都鐫刻著歲月的印跡和智慧的火花，見證了無數青春心靈的蛻變與成長。我深信，教育的真諦，并不僅僅是知識的傳遞，更是心靈的喚醒與點亮。在《故事板設計》課堂中，同學們不只學習如何以板繪勾勒故事，更在探尋如何用視覺的筆觸去訴說故事、如何用設計的思維去觸摸心靈。

對學生進行實踐教學

深入挖掘中華傳統文化的深邃魅力，與西方藝術理念相互激蕩，于傳承與創新間尋覓屬于我們自己的聲音。2021年，《故事板設計》教材列入中國紡織服裝教育學會“十四五”部委級規劃教材目錄，這也是對將近十八載教學經歷的一個階段性總結。期盼與更多學子一同在故事的海洋中遨游，探尋廣闊天地。愿每位學子都能找到那片屬于自己的星空，用心靈去感知、去創造、去設計。我亦將在時代的滾滾洪流中不斷創新，為中華優秀傳統文化的傳承與發展貢獻一份微薄之力。